眼看著孩子適應出現問題，像是人際關係有了困難，我們會擔心很想協助解決，在問題上打轉總覺得使不上力氣，曾試過告訴孩子不同方法嘗試，也和他一起練習預演，但好像效果有限，那些看見的問題就像漣漪般擴散，增加挫折感也削弱了自信，影響了孩子看待世界的眼光，更影響了孩子對自我的探索。
可能在學習上發現挑戰更困難，能力沒跟上而挫折，但那份對自己好表現的期待以及願意學習的態度和動機更值得肯定！
受挫的行為展現，像是撕考卷鬧脾氣被視為問題，但往往也像答案般訴說著，我是如此在意這件事、多想要表現好被看見被肯定，總不如期待的那樣考高分我真的無法接受，如此回答著現在的學習壓力。
可能人際關係不佳，目前社交方式沒有帶來好的互動，衝突累積挫折感增加，自信減弱產生自我懷疑，但那一開始選擇用自己的方式主動嘗試交朋友，或選擇友善回應的行為和態度卻很勇敢呀！
受挫的展現，像是沈默退縮、過度擔心避免互動的行為被視為問題，但往往也像是答案般的訴說著，可能我不想再受傷、不想要再被不喜歡，是不是說少一點話或安靜一些，是不是不出錯就能保護自己或交到好朋友，如此回答著現在的人際困難。
有時候，看著表象行為，我們容易被焦慮擔心給淹沒，著急的想避免或換新方法改善，但那個被你視為問題的行為展現，同時在回答著我是怎麼了，改變不容易，但先被好好理解和接納更不容易卻尤其重要。我們需要一起練習，用不同的眼光理解孩子的內心世界，可能那些讓你燒腦的問題，才有機會向你說出背後的答案。
#問題是會說話的行為展現
#可能正說著孩子說不出的困難
#理解能開啟連結走進孩子內心世界
#練習以正向眼光具體肯定目前的努力
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