-獻給賞罰教養之路疲乏的大人。
看著孩子學習的挑戰與挫折，父母總想幫些什麼，協助孩子提升動機達成目標，會和孩子約定獎勵制，如果你有完成該做的事就可以集點數，集滿了可以跟我換獎品。父母想肯定孩子的付出也想激勵更多的內在動機，像是我們希望的自動自發，自律的把事情完成，起初是想讓孩子更積極而提出物質獎勵，結果在沒有觀察孩子反應或調整之下，慢慢怎麼反而更被動了呢？
過渡的獎勵是會減損孩子內在動機的！
其實人在完全沒有獎勵下，當完成了一件挑戰，心裡本身就會產生成就感，感覺到自己是有能力且自信的，已經提升了自我價值！
「動機」，分成內在動機和外在動機。
＊內在動機：是指在從事活動過程中，感受喜悅與滿足，行為本身是基於自己內心需求滿足，如獲得成就感，是有自主性、創造力，且不依賴外部力量的。
＊外在動機：因獲得外在嚮往結果而努力達成，像是獎勵、避免處罰、社會認可。
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社會心理學家實驗研究指出，內外在動機是會相抵觸的，外在動機回報會使得動機偏移，容易削弱內在動機，實驗結果看見，被內在動機激勵的孩子，在學習上更能延續任務並提升能力。
當孩子學習感到挫折，內在動機下降時，我們以外在動機吸引，適度調整小目標，以致於激勵孩子再嘗試，有時很有效果，是因為孩子達成目標外又獲得了喜歡的獎賞。久了會發現，物質帶來的滿足感很短暫，獎賞刺激要調整更好才足以吸引，或是內在動機被過渡削弱甚至忽略，進而產生一種「我決定努力，是為了讓父母滿意，所以要把成績考好，他們如果開心就會給我獎勵」的連結迴路。
但這並非教養的本意呀
我們都希望孩子自動自發，做到本份。
本份之於教養，是希望能引導從他律到自律，由適時提醒到自動自發。在教養過程中，學習完成本分的這件事，如果被過度獎勵推動著，那孩子就不容易學到要為自己負責，相反的適時鼓勵引導增強內在動機，則可以讓孩子在過程中累積有能的成就感，為自己能做到喜悅，延長能力且學習為自己負責。
孩子是透過經驗感受來學習的。
孩子在現實與想像慢慢釐清的成長過程中，很多時候感受是模糊的，連結也沒有邏輯，可能認知是：「我有想要的東西能開心得到，那是父母愛我的證明！」在成長路上，如果要做到什麼目標，才有什麼禮物，好像也經驗著父母對我的愛是有條件，而「我得努力，必須做到他們眼裡認可的好，拿證明換取才足以安心，不然我就不值得被愛了」。
獎勵制度的禮物，期待孩子努力換取
值得肯定的是挑戰任務，但不是本份。
關愛可以是語言表達、肢體擁抱、暖心協助、照料三餐提供甜點、精心親子時光等等，但愛不該被有條件的要求。
「本份」完成既滿意也被肯定，不需要獎勵，
「關愛」能以各式表達和感受，不需條件換取。
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溫柔而堅定，有界線而不寵溺
一起讓孩子在豐盛的關愛中成長。
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